Bruksskolans arbetsplan

 
Helhetssyn på utveckling och lärande

Den kunskapssyn som kommer till uttryck i Lgr 11 "skolans uppdrag" skall genomsyra arbetet med eleverna. All pedagogisk personal skall aktivt och medvetet arbeta med frågor kring kunskap och lärande samt ansvarstagande och respekt för varandras olikheter bl.a. genom arbetet med kursplaner där skolans pedagogiska personal i en lokal pedagogisk planering konkretiserar de nationella styrdokumenten.
 
F-9 perspektiv
Bruksskolan arbetar för att få en röd tråd från förskola till förskoleklass och vidare till skolans tidigare år samt fritidshemmet. Information till blivande vårdnadshavare i förskoleklass ges under våren, vilken sedan följs av överlämnandesamtal från förskolepersonal/dagbarnvårdare till Bruksskolans personal. Under våren har vi "Öppet-hus dagar" där föräldrar och/eller förskolor besöker Bruksskolan tillsammans med blivande förskoleklassbarn. Vid klasslärarbyte inom enheten sker överlämnandesamtal. Vid övergång från år 5 till år 6 ges elever och vårdnadshavare information om skolgången på Kungsmarksskolan. Överlämnandesamtal sker mellan de olika skolorna. Elever från år 5 besöker Kungsmarksskolan under maj månad.

 
Kunskapssyn
Bruksskolans personal skall arbeta med kunskap och lärande utifrån de riktlinjer som beskrivs i läroplanen för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet (Lgr 11) samt det som kommer till uttryck i Munkedals kommuns skolplan. All personal skall se till elevens personliga utveckling både kunskapsmässigt och socialt samt göra eleven medveten om sin egen utveckling.

 
Metodik
Skolan skall stimulera elevernas kreativitet, nyfikenhet och självförtroende samt vilja till att pröva egna idéer och lösa problem. Eleverna skall få en möjlighet att ta initiativ och ansvar samt utveckla sin förmåga att arbeta såväl självständigt som tillsammans med andra. Skolan skall därigenom bidra till att eleverna utvecklar ett förhållningssätt som främjar entreprenörskap. (Lgr 11)

 
Arbetssätt
Vi strävar efter ett varierat arbetssätt enskilt och tillsammans med andra. Skolans ambition är att göra kunskaper begripliga i ett större sammanhang. Därför skall lärarna sträva efter att arbeta ämnesintegrerat.
För att kunna sätta in rätt insatser analyserar och dokumenterar vi resultaten från tester, diagnoser, nationella prov samt i det dagliga arbetet.
På fritidshemmet strävar vi efter att kunna erbjuda eleverna en meningsfull, stimulerande och utvecklande fritid där eleven ges möjlighet att ha inflytande vid planering av olika aktiviteter.

 
Utvecklingssamtal
Utvecklingssamtal skall ske minst en gång varje termin i skolan. På fritidshemmet erbjuds samtal en gång per läsår.

 
IUP
Vid grundskolans utvecklingssamtal skall läraren tillsammans med vårdnadshavare och elev samtala om elevens kunskaps  -och sociala utveckling samt upprätta en skriftlig individuell utvecklingsplan (IUP). Läraren skall sammanfatta vilka insatser som behövs för att eleven skall nå målen. Når eleven inte målen skall ett åtgärdsprogram upprättas. (se punkt 5:3)
Eleven skall utifrån ålder och mognad vara medveten om vad som förväntas av den. Eleven ska känna till målen och tillsammans med läraren sätta realistiska delmål. Dessa följs upp och utvärderas i samtal med läraren.

 
Bedömning
Läraren skall ge omdömen om elevens kunskapsutveckling i relation till målen i varje ämne som eleven får undervisning i. Till grund ligger den utvärdering som läraren gjort utifrån elevens utveckling i relation till målen i läroplanen och kursplanerna.

 
Miljöfrågor
Vi vill göra våra elever miljömedvetna och skolan arbetar utifrån ett hälsofrämjande miljöperspektiv, för att eleverna ska få förståelse för hur olika kretslopp fungerar och bättre förstå hur vår när- och globala miljö påverkas av vårt handlande.

 
Traditioner.
Hela skolan har återkommande traditioner såsom hela skolan sjunger och FN-dagen. Även årets större helger uppmärksammas. Skolan arbetar aktivt med att utveckla skolgårdsmiljön och varje år bjuds föräldrar och elever in till en gemensam arbetskväll. Skolan har en fadderverksamhet i Indien som aktualiseras varje fredag då eleverna skänker en frivillig slant.

 
Årligen återkommande aktiviteter på skolan
Varje år arrangeras lådbilsrally. Sportturneringar av olika slag genomförs varje år. Skolan har flera trivseldagar inlagda under läsåret där olika aktiviteter erbjuds. Eftersom skolan ligger i anslutning till skog och natur är en del av lektionerna förlagda utomhus.

 
Elevernas delaktighet
 
Elevansvar och elevinflytande
Vårt mål är att alla våra elever skall känna lust och glädje i att lära. Eleven skall ha inflytande på sin nivå och efterhand lära sig ta mer ansvar för sitt eget lärande utifrån sina förutsättningar. Vi strävar efter att göra eleverna, tillsammans med vårdnadshavare och skola, mer aktiva i utvecklingen av det egna lärandet, den sociala utvecklingen och det demokratiska tänkandet.

 
Elevråd
Eleverna tränas i att reflektera över vad demokrati innebär och hur det kan utvecklas. Vi vill ge eleverna inflytande och träna dem på att ta ansvar för den fysiska och psykiska miljön på skolan, så att de blir medvetna om konsekvenserna av sitt handlande. Elevrådet med representanter från år 2 till år 5 träffas varje månad.

 
Klassråd
Varje klass har klassråd en gång per vecka.

 
Kamratstödjande verksamhet
Alla på skolan har rätt att uppleva arbetsglädje, trygghet och trivsel. Mobbning, trakasserier och kränkande behandling skall aktivt motverkas. Skolans kamratstöjarverksamhet "Kamratstödjare" har regelbundna träffar och arbetar fram olika förslag på hur man kan arbeta för att få ett gott klimat på skolan. Kamratstödjargruppen arbetar förebyggande och är en länk mellan klasser. Gruppen träffas varje månad.

 
Föräldrainflytande
 
Föräldramedverkan
Vårdnadshavarna ses som en mycket viktig samarbetspartner i verksamhetens olika delar och skall ges kontinuerlig information om verksamheten och elevens utveckling.

 Samverkansråd
Föräldrarepresentanter väljs från varje klass och tillsammans med personal från skola, fritidshem och rektor skall samverkansråd hållas minst en gång per termin.

 Föräldramöten
Föräldrar inbjuds till föräldramöte en gång per läsår.

 Information
Berörd personal ger fortlöpande information till föräldrar via kontaktböcker/veckobrev, telefonsamtal osv. Övergripande information ges från rektor vid behov.
  
Särskilt stöd 
Skolan följer arbetsgången för elevstödsarbete enligt "Strategidokumentet" som finns på Insidan under välfärdssektorn samt Västbus riktlinjer för utredning av elever i behov av särskilt stöd.
 
Elevstöd
Skolan och fritidshemmet skall ge alla en grund för livslångt lärande samt ge varje elev möjligheten att lyckas utifrån sina förutsättningar. Detta innebär att skolan måste ta hänsyn till elevernas skilda behov och finna vägar för att överbrygga svårigheter. För att främja elevernas personliga utveckling ska skolan och fritidshemmet arbeta med elevvård i den dagliga verksamheten. Eleven skall trivas och må bra, bli sedd och bekräftad i sitt arbete på skolan och i sin vistelse på fritids. Eleven ska känna gemenskap, delaktighet och bli respekterad utifrån sin individuella nivå. Arbetet med elevvård följs upp i arbetslagen samt vid utvecklingssamtalen. Arbetslagen ska kontinuerligt analysera och följa upp vilka elever som är i behov av stöd både kunskapsmässigt och socialt. De åtgärder som inte arbetslaget kan lösa skall föreläggas elevvårdsteamet.
Elevvården ska främst vara förebyggande och motverka svårigheter. Det krävs därför att alla vuxna kontinuerligt tillsammans med eleverna arbetar förebyggande.

 
Elevhälsogrupp
Skolan har två elevhälsogrupper fördelade utifrån spårsammansättning. Varje grupp träffar rektor och specialpedagog en gång per månad. Arbetet med elevhälsovården sker utifrån elevhälsoplan (se bilaga).

 
Åtgärdsprogram
Elever i behov av särskilt stöd skall resursmässigt bli prioriterade. För elever med behov av särskilt stöd upprättas ett åtgärdsprogram/handlingsplan. Elev och vårdnadshavare skall vara delaktiga i arbetet med detta. Åtgärdsprogrammet avser en begränsad tidsperiod och skall alltid följas upp och utvärderas. Uppföljningen syftar till att kontrollera om beslutade åtgärder är vidtagna och utvärdering bedömer om åtgärden varit lämplig i förhållande till uppsatta mål.

 
Organisation
Förskoleklass och år 1, Bruksspåret
År 2, Bruksspåret
År 3, Bruksspåret
År 4, Bruksspåret
År 5, Bruksspåret
                            
Förskoleklass,  år 1 och år 2. Montessorispåret åldersintegrerat.
År 3, år 4 och   år 5 Montessorispåret, åldersintegrerat.     
Fritidshemmet med två avdelningar, Guldgruvan och Höjdpunkten.
 
Skolans ledning
Skolans ledning består av en rektor som arbetar 80% på enheten.

Arbetslag
På skolan finns tre arbetslag, två i grundskolan och ett på fritids. Arbetslagsplanering sker varje vecka i respektive grupp. Skolan är indelat i två spår, Bruksspåret och Montessorispåret. Montessorispåret arbetar montessoriinspirerat utifrån Maria Montessoris pedagogiska tankar men vi har inte fullt ut en Montessoriskola. Spåren träffas ca en gång per månad.

 
Mötesformer
Arbetsplatsträffar hålls minst en gång per månad för samtlig personal. Träffarna är fördelade på tre grupper, vaktmästare och lokalvårdspersonal, skolpersonal samt fritidshemspersonal. LOKSAM-möte hålls två gånger per termin då representanter från skolans olika professioner deltar. Elevhälsomöten är fördelat på två spår och genomförs en gång per månad. Resursteamets personal genomför tillsammans med rektor och specialpedagog elevhälsomöte en gång per termin.

 
Elevhälsogrupp
Skolans två spår utgör var sin elevhälsogrupp, som träffar rektor och special pedagog en gång per månad.

 
Elever
Bruksskolan har ca 155 elever fördelade på två spår, Montessorispåret och Bruksspåret. I Montessorispåret arbetar eleverna åldersintegrerat fördelat på år F-1-2, och år 3-4-5. Bruksspåret har åldershomogena klasser från förskoleklass till år 5. F-1 har en viss samverkan.

 
Arbetsmiljö
Elever och personal skall känna arbetsglädje och utvecklas i en miljö, som är positiv, trivsam, säker och stimulerande och omfattar vårt samhälles gemensamma grundläggande värderingar.
Omsorg, undervisning, medinflytande, ansvar och arbetsmiljöarbete skall gå hand i hand och ses utifrån ett helhetsperspektiv. Systematisk arbetsmiljökontroll skall genomföras varje år. Brister skall avhjälpas snarast möjligt. Om bristerna är av sådan omfattning att enheten inte ekonomiskt kan avhjälpa dem skall förvaltningschefen informeras. Under året uppkomna arbetsmiljöproblem skall behandlas så fort de upptäcks. Enkäter om arbetsmiljö och trivsel skall göras varje år.

 
Hälsofrämjande skola
Elever och personal skall ha en god arbetsmiljö, där de kan utveckla kunskaper i en miljö som är trygg, positiv, trivsam, säker och omfattar vårt samhälles grundläggande värderingar. Miljötänkandet skall ingå i all undervisning genom att eleven utifrån ålder och mognad skapar och utvecklar en miljömedvetenhet. Hela vår skola arbetar hälsofrämjande, där vi ständigt arbetar med att utveckla vår skolgårdsmiljö för att stimulera till lek och samverkan i olika aktiviteter.

 
Jämställdhet
Alla vuxna på skolan är förebilder för hur jämställdhet/jämlikhet kan lyftas fram och synliggöras. Skolan och fritidshemmet skall medvetet arbeta för att alla ska få lika stort utrymme oavsett kön, ålder, etnicitet eller religion. All personal skall motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och pojkar ska ges samma möjligheter att pröva och utveckla sina förmågor och intressen. Jämlikhet står för allas lika värde och ska utifrån olika ämnen och kunskapsområden integreras i undervisningen. Vid rekrytering ska det underrepresenterade könet ges förtur vid lika meriter.

 
Internationalisering
Bruksskolans Indienprojekt är en del i arbetet med internationalisering.  Alla klasser har fadderbarn som vi regelbundet skickar insamlade pengar till. Syftet med projektet är att våra elever i undervisningen ska kunna diskutera internationella frågor, få förståelse för barn i andra kulturer och deras livssituation, kunna arbeta utan egen vinning och fredsfostran. Projektet är opolitiskt.

 
Utvärdering - Kvalitetsutveckling
Det demokratiska förhållningssättet skall innebära att kontinuerlig reflektion och uppföljning sker i det dagliga arbetet. Utvärdering av verksamheten skall ske i större sammanhang för verksamhetsutvecklingens fortskridande på alla nivåer. Året skall avslutas med en verksamhetsberättelse som är kopplad till budgeten. Skolan skall arbeta med att systematisera sitt kvalitetsarbete där dokumentation och utvärderingar ska ligga till grund för kommande läsårs arbete.
 

 
Verksamhetsutveckling
 
Vision
Eleverna skall, i vår verksamhet genom god samverkan med hemmen, kunna känna trygghet och tillit och härigenom utvecklas till ärliga, ansvarskännande människor med demokratisk och etisk grundsyn samt med framtidstro. De skall uppmuntras att förverkliga sina mål och intentioner om ett innehållsmässigt rikt liv. Trivsel, arbetsglädje och gemenskap skall uppmuntra lusten att lära och utvecklas enligt sina inneboende förutsättningar.
 
Övergripande mål
Verksamheten skall vara en skola för alla. Den skall respektera varje elevs individualitet och präglas av en helhetssyn på eleven, där samverkan sker mellan personal, elev och vårdnadshavare samt samhället i övrigt. En hälsofrämjande livssyn, som innefattar såväl den fysiska som den psykosociala hälsan, skall vara tydlig bland elever och personal. Miljötänkandet skall alltid ingå som en naturlig del i arbetet.
 
Individen i centrum skall innebära att varje elev får möjlighet att växa och utvecklas samt känna lärandets glädje och därmed få en positiv självbild och ett starkt självförtroende för att klara livets skilda utmaningar. Elever i behov av särskilt stöd skall särskilt uppmärksammas.

 
Resultatmål
Målinriktad verksamhet skall bedrivas på alla nivåer såväl inom som mellan olika verksamheter för barn i förskoleklass, elever i grundskola
t o m år 5 och barn på fritidshem. 
Samverkan på och mellan olika nivåer är ett av nyckelbegreppen för en bred framgång i organisationen, vilken har som övergripande mål att skapa ett livslångt lärande för alla involverade.
Skolan ska arbeta så att elever i behov av stöd ska få det stöd de är i behov av för att nå kunskapsmålen i åk 3 och åk 6.
Verksamheten ska verka för att nuvarande och kommande generationer tillförsäkras en god livsmiljö och på olika sätt öka förståelsen för att en god livskvalitet påverkar individens hälsa och delaktighet i samhällslivet.
Vidare ska skolan arbeta för att minska energiförbrukningen och öka källsorteringen.

 
Elevvård
 
Mål:
All personal skall värna om alla elever och se till deras bästa utifrån en helhetssyn, där trygghet och meningsfullhet i tillvaron skall råda. Alla elever skall bli sedda och ges möjlighet att trivas med sig själva, varandra och personalen i ett positivt och tillåtande klimat, där en hälsofrämjande livsstil skall tillvaratas i alla sammanhang.

 
Elevinflytande
 
Mål:
Skolan skall arbeta för att göra eleverna mer aktiva i utvecklingen av det egna lärandet, den sociala utvecklingen och det demokratiska tänkandet. Eleverna ska vara delaktiga och ta ansvar för den fysiska och psykiska miljön. De ska på olika sätt få tillfällen till att träna sina förmågor, känna att de lyckas och på så sätt öka tilltron till sin förmåga att kunna ta ansvar för sitt handlande och bli medvetna om dess konsekvenser.

 
Personalutveckling/Kompetensutveckling
 
Mål:
Kompetensutvecklingen skall ge personalen goda arbetsmiljömässiga förutsättningar och därmed skapa en framgångsrik verksamhetsutveckling.
Verksamheten kommer under läsåret enskilt och i samverkan med övriga enheter att implementera Lgr 11 och utveckla lokala pedagogiska planeringar (LPP). I kommunen har medel erhållits för att utveckla ett It/datateksprojekt i syfte att bygga upp nätverk/samverkan mellan specialpedagoger och It. samt kartlägga It- baserade verktyg m.m. för elever i behov av särskilt stöd. En speciallärare i kommunen har projektanställts för att utveckla läs- och skrivinlärning på enheterna. Projektet är riktat till enheter som har elever i tidiga åldrar.
Fritidspersonalen kommer att delta i ovanstående läs- och skrivprojekt så att även de inspireras till läs- och skrivutveckling med eleverna.
Fritidshemmen i kommunen kommer att samverka och diskuterar utifrån Skolverkets stödmaterial "Fritidshemmet- en samtalsguide".

 
Verksamhetsförändringar
På skolan finns nu 155 elever, däribland ett 30-tal elever från andra rektorsområden som, har valt vår skola. Nya bostadsområden står färdiga att byggas, vilket med stor säkerhet handlar om barnfamiljer som flyttar in.
 
Framtiden
Enheten arbetar positivt och med god framåtanda för att utveckla verksamheten, men behöver ha kvar varje resurs för att klara uppdraget utifrån lagar och styrdokument. Antalet elever i behov av särskilt stöd ökar år från år och får stor genomslagskraft i de olika verksamheterna inom enheten. Arbetslagen ska utvecklas ytterligare för att bättre kunna svara mot uppställda mål. Reflektioner och diskussioner om hur verksamheten ska utvecklas skall vara i fokus vid allt gemensamt arbete. Styrdokumenten är utgångspunkt för alla planeringar på olika nivåer i verksamheten och lärandet ska dokumenteras för varje elev, för att de ska kunna förstå sitt lärande och utveckling. Detta skall skrivas i en individuell utvecklingsplan (IUP). Tal, språk, kommunikation, läsning och skrivning arbetas det mycket med inom alla verksamheter och riktade fortbildningsinsatser sker under året. I arbetet med att utveckla lokala pedagogiska planeringar kommer kommunens skolor att samverka för att ta fram kriterier för att förbättra, tydliggöra och konkretisera målen.

 
Skolan kommer att arbeta för en fortsatt utveckling av skolgården för att därigenom stimulera till lek och fysiska aktiviteter, en profilering av vår skola ska förhoppningsvis arbetas fram under året.
Enheten kommer också att arbeta för att bland våra elever öka empati, etik, moral och jämställdhet. Detta för att kunna stävja ett ogynnsamt språkbruk samt kränkningar och trakasserier.