Du är här:

Torsdag 9 September 2010

Kontakt

Anpassa webbplatsen

Teletal

Skicka vykort

Skriv ut

STARTSIDA

Tillgänglighetsinformation

Bruksskolans arbetsplan

Inledning

Bruksskolans lokala arbetsplan är utarbetad i samråd mellan rektor och personal. Arbetsplanen skall uttrycka hur personal i skola och fritidshem arbetar med att förverkliga intentionerna i de nationella styrdokumenten. Verksamheten på Bruksskolan skall utformas utifrån de grundläggande demokratiska värderingar som anges i Lpo. 94 och i enlighet med Munkedals kommuns skolplan, Munkedals kommuns skolplan samt allmänna råd för kvalitet i fritidshem.

Skolans värdegrund och viljeinriktning

Skolan skall arbeta för att alla elever och barn ska mötas av samma pedagogiska grundsyn och positiva förhållningssätt oavsett vilken verksamhet de ingår i. Trygghet och respekt för varandras olikheter skall vara en ledstjärna som löper som en röd tråd genom verksamhetens olika delar. Vi vill att våra elever ska få vistas i en trygg miljö där kränkande behandling, trakasserier och mobbning aktivt motverkas.

Helhetssyn på utveckling och lärande

Den kunskapssyn som kommer till uttryck i Lpo94 "skolans uppdrag" skall genomsyra arbetet med eleverna. All pedagogisk personal skall aktivt och medvetet arbeta med frågor kring kunskap och lärande samt ansvarstagande och respekt för varandras olikheter bl.a. genom arbetet med lokala kursplaner där skolans pedagogiska personal konkretiserar de nationella styrdokumenten.

F-9 perspektiv

Bruksskolan arbetar för att får en röd tråd från förskola till förskoleklass och vidare till skolans tidigare år samt fritidshemmet. Information till blivande vårdnadshavare i förskoleklass ges under våren vilken sedan följs av överlämnandesamtal från förskolepersonal/dagbarnvårdare till Bruksskolans personal och Öppet-hus dagar under våren där föräldrar och/eller förskolor besöker Bruksskolan tillsammans med blivande förskoleklassbarn. Vid övergång från år 5 till år 6 ges elever och vårdnadshavare information om skolgången på Kungsmarksskolan. Överlämnandesamtal sker mellan de olika skolorna och elever från år 5 besöker Kungsmarksskolan under maj månad.

Kunskapssyn

Bruksskolans personal skall arbeta med kunskap och lärande utifrån de riktlinjer som beskrivs i läroplanen för det obligatoriska skolväsendet, förskoleklassen och fritidshemmet (Lpo94) samt det som kommer till uttryck i Munkedals kommuns skolplan. All personal skall se till elevens personliga utveckling både kunskapsmässigt och socialt och göra eleven medveten om sin egen utveckling.

Metodik

Skolans ambition är att göra kunskaper begripliga i ett större sammanhang. Därför skall lärarna sträva efter att arbeta ämnesintegrerat. Undervisningen skall sträva efter situationer som väcker elevens lust, nyfikenhet och motivation.

Arbetssätt

Vi strävar efter ett varierat arbetssätt med bl. a. enskilt och gemensamt arbete. I det gemensamma arbetet tränas eleverna, tillsammans med läraren att planera för att nå sina mål. För att kunna sätta in rätt insatser analyserar vi resultaten från tester, diagnoser och nationella prov samt i det dagliga arbetet. All personal skall aktivt arbeta med språkutveckling. Ett väl utvecklat språk är ett viktigt redskap för att tydliggöra tankar och åsikter i ett demokratiskt samhälle. På fritidshemmet strävar vi efter att kunna erbjuda barnen en meningsfull, stimulerande och utvecklande fritid där barnen medverkat i planering av olika aktiviteter.

Utvecklingssamtal

Utvecklingssamtal skall ske minst en gång varje termin i skola och fritidshem. I skolan skall läraren i en skriftlig individuell utvecklingsplan (IUP) tillsammans med vårdnadshavare och elev samtala om hur elevens kunskapsutveckling och sociala utveckling bäst kan stödjas. Läraren skall sammanfatta vilka insatser som behövs för att eleven skall nå målen och utvecklingssamtalet kan i vissa fall resultera i ett åtgärdsprogram, som följs upp kontinuerligt.

IUP

Eleven skall utifrån ålder och mognad ha en individuell planering och vara medveten om vad som förväntas av dem. Eleven ska känna till målen och tillsammans med läraren sätta realistiska mål, som sedan följs upp och utvärderas i dialog med läraren som stöd i hur arbetet ska planeras för att målen ska nås.

Betyg och bedömning

Läraren skall ge omdömen om elevens kunskapsutveckling i relation till målen i varje ämne som eleven får undervisning i. Till grund ligger den utvärdering som läraren gjort utifrån elevens utveckling i relation till målen i läroplanen och kursplanerna.

Miljöfrågor

Vi vill göra våra elever miljömedvetna och skolan arbetar utifrån ett hälsofrämjande miljöperspektiv, för att eleverna ska få förståelse för hur olika kretslopp fungerar och bättre förstå hur vår när- och globala miljö påverkas av vårt handlande.

Traditioner

Hela skolan har återkommande traditioner såsom hela skolan sjunger och FN-dagen. I samband med jul och påsk besöker elever och personal Munkedals kapell. Skolan arbetar aktivt med att utveckla skolgårdsmiljön och varje år bjuds föräldrar och elever in till en gemensam arbetskväll. Skolan har en fadderverksamhet i Indien som aktualiseras varje fredag då eleverna skänker en frivillig slant.

Årligen återkommande aktiviteter på skolan

Varje år arrangeras lådbilsrally och vasalopp. Sportturneringar av olika slag genomförs varje år. Skolan har flera trivseldagar inlagt under läsåret där olika aktiviteter erbjuds. Eftersom skolan ligger i anslutning till skog och natur är en del av lektionerna förlagda utomhus.

Livskunskap

Innehållet i Likabehandlingsplanen tillsammans med ordningsreglerna skall vara välkända och efterlevas av alla, elever och vuxna samt ingå i arbetet med livskunskap, som också är skolans val.

Elevernas delaktighet

Elevansvar och elevinflytande

Våra elever skall känna lust och glädje i att lära. Verksamheten ska fokusera på strävansmålen, där eleven skall ha inflytande på sin nivå och efterhand lära sig ta mer ansvar för sitt eget lärande utifrån sina förutsättningar. Vi strävar efter att göra eleverna, tillsammans med vårdnadshavare och skola, mer aktiva i utvecklingen av det egna lärandet, den sociala utvecklingen och det demokratiska tänkandet.

Elevråd/skolråd

Skolan strävar efter att eleverna tränas i att reflektera över vad demokrati innebär och hur det kan utvecklas. Vi vill ge eleverna inflytande och träna dem på att ta ansvar för den fysiska och psykiska miljön på skolan, så att de kan ta ansvar för sitt handlande och bli medvetna om dess konsekvenser.
Elevråd med representanter från åk 2 till åk 5 träffas varje månad. Skolrådet med representanter från elevråd och Vi-bryr-oss gruppen träffas också varje månad.

Klassråd

Varje klass har klassråd en gång per vecka.

Kamratstödjande verksamhet

Alla på skolan har rätt att uppleva arbetsglädje, trygghet och trivsel. Mobbning, trakasserier och kränkande behandling skall aktivt motverkas. Skolans kamratstöjarverksamhet "Vi- bryr- oss" har regelbundna träffar och utbildning. "Vi- bryr- oss" arbetar förebyggande och är en länk mellan klasser och verksamheter.

Föräldrainflytande

Föräldramedverkan

Vårdnadshavarna ses som en mycket viktig samarbetspartner i verksamhetens olika delar och skall ges kontinuerlig information om verksamheten och elevens utveckling.

Samverkansråd

Föräldrarepresentanter väljs från varje klass och tillsammans med personal från skola, fritidshem och rektor skall samverkansråd hållas minst en gång per termin.

Föräldramöten

Föräldrar kallas till föräldramöte en gång per läsår.

Information

Berörd personal ger fortlöpande information till föräldrar via kontaktböcker/veckobrev, telefonsamtal osv. Övergripande information ges från rektor vid behov.

Särskilt stöd

Elevstöd

Skolan skall ge alla en grund för livslångt lärande samt ge varje elev möjligheten att lyckas utifrån sina förutsättningar. Detta innebär att skolan måste ta hänsyn till elevernas skilda behov och finna vägar för att överbrygga svårigheter. För att främja personlig utveckling hos eleverna ska skolan arbeta med elevvård i den dagliga verksamheten. Eleven skall trivas och må bra, bli sedd och bekräftad i sitt arbete på skolan. Eleven ska känna gemenskap, delaktighet och bli respekterad utifrån sin individuella nivå. Arbetet med elevvård följs upp i arbetslagen samt vid utvecklingssamtalen. Arbetslagen ska kontinuerligt analysera och följa upp vilka elever som är i behov av stöd både kunskapsmässigt och socialt. De åtgärder som inte arbetslaget kan lösa skall föreläggas elevvårdsteamet.
Elevvården ska främst vara förebyggande och motverka svårigheter. Det krävs därför att alla vuxna kontinuerligt tillsammans med eleverna arbetar förebyggande.
"Vi-bryr-oss-gruppen" som består av vuxna och elever är en del av det förebyggande arbetet som bedrivs på skolan.

Elevhälsogrupp

Skolan har två elevhälsogrupper fördelade utifrån spårsammansättning. Varje grupp träffar rektor och specialpedagog en gång per månad. Arbetet med elevhäslovården sker utifrån elevhälsoplan (se bilaga)

Åtgärdsprogram

Elever i behov av särskilt stöd skall resursmässigt bli prioriterade. För elever med behov av särskilt stöd upprättas ett åtgärdsprogram. Elev och vårdnadshavare skall vara delaktiga i arbetet med åtgärdsprogram. Åtgärdsprogrammet avser en begränsad tidsperiod och skall alltid följas upp och utvärderas. Uppföljningen syftar till att kontrollera om beslutade åtgärder är vidtagna och utvärdering bedömer om åtgärden varit lämplig i förhållande till uppsatta mål.

Organisation

Förskoleklass och år 1, Bruksspåret
År 2, Bruksspåret
År 3, Bruksspåret
År 4, Bruksspåret
År 5, Bruksspåret

Förskoleklass och år 1 Montessorispåret.
År 2 och år 3 Montessorispåret, åldersintegrerat.
År 4 och år 5 Montessorispåret, åldersintegrerat.

Fritidshemmet med totalt 3 avdelningar Nyckelpigan, Guldgruvan och Höjdpunkten.

Skolans ledning

Skolans ledning består av en rektor 80%.

Arbetslag

På skolan finns tre arbetslag som arbetar både parallellt och i tvärgrupper. Målsättning är att de olika grupperna träffas en gång per månad. Arbetslaget på fritids arbetar både i tre mindre arbetslag samt ett gemensamt där all fritidspersonal samverkan.

Mötesformer

Arbetsplatsträffar hålls minst en gång per månad för samtlig personal. Träffarna är fördelade på tre grupper, vaktmästare och lokalvårdspersonal, skolpersonal och fritidshemspersonal. LOKSAM-möte hålls två gånger per termin, representanter från skolans olika profession deltar. Elevhälsomöte fördelat på två spår genomförs en gång per månad. Resursenhetens personal genomför tillsammans med rektor och specialpedagog elevhälsomöte två gånger per termin.

Elevhälsogrupp

Skolan har två elevhälsogrupper fördelade utifrån spårsammansättning. Varje grupp träffar rektor och specialpedagog en gång per månad

Elever

Bruksskolan har ca 170 elever fördelade på två spår, Montessorispåret och Bruksspåret. I Montessorispåret arbetar eleverna åldersintegrerat fördelat på åk F-1, åk 2-3 och åk 4-5. Bruksspåret har åldershomogena klasser från förskoleklass till åk 5.

Arbetsmiljö

Mål:
Ur det Systematiska arbetsmiljöarbetet/egenkontrollen
Elever och personal skall känna arbetsglädje och utvecklas i en miljö, som är positiv, trivsam, säker och stimulerande och omfattar vårt samhälles gemensamma grundläggande värderingar. Omsorg, undervisning, medinflytande, ansvar och arbetsmiljöarbete skall gå hand i hand och ses utifrån ett helhetsperspektiv. Systematisk arbetsmiljökontroll skall genomföras varje år. Brister skall snarast avhjälpas om det finns ekonomiska möjligheter. Om bristerna är av sådan omfattning att enheten inte ekonomiskt kan avhjälpa dem skall förvaltningschefen informeras. Under året uppkomna arbetsmiljöproblem skall behandlas så fort de upptäcks. Enkäter om arbetsmiljö och trivsel skall göras varje år.

Hälsofrämjande skola - vår profilering

Mål:
Elever och personal skall ha en god arbetsmiljö, där de kan utveckla kunskaper i en miljö som är trygg, positiv, trivsam, säker och omfattar vårt samhälles grundläggande värderingar. Miljötänkandet skall ingå i all undervisning genom att eleven utifrån ålder och mognad skapar och utvecklar en miljömedvetenhet. Hela vår skola arbetar hälsofrämjande, där vi ständigt arbetar med att utveckla vår skolgårdsmiljö för att stimulera till lek och samverkan i olika aktiviteter.

Jämställdhet

Mål:
Alla vuxna på skolan är förebilder för hur jämställdhet/jämlikhet kan lyftas fram och synliggöras. Skolan skall medvetet arbeta för att alla ska få lika stort utrymme oavsett kön, ålder, etnicitet eller religion. All personal skall motverka traditionella könsmönster och könsroller. Flickor och pojkar ska ges samma möjligheter att pröva och utveckla sina förmågor och intressen. Jämlikhet står för allas lika värde och ska utifrån olika ämnen och kunskapsområden integreras i undervisningen. Vid rekrytering ska det underrepresenterade könet ges förtur vid lika meriter.

Internationalisering

Bruksskolans Indienprojekt startades 1985, som en följd av att en av skolans lärare besökt en fredskongress. Det resulterade i att skolan idag har fadderbarn i alla klasser som regelbundet skickar insamlade pengar till denna verksamhet. Syftet med projektet är att våra elever i undervisningen ska kunna diskutera internationella frågor, få förståelse för barn i andra kulturer och deras livssituation, kunna arbeta utan egen vinning, fredsfostran och träning i att skriva på engelska. Projektet är opolitiskt

Utvärdering - Kvalitetsutveckling

Mål:
Det demokratiska förhållningssättet skall innebära att kontinuerlig reflektion och uppföljning sker i det dagliga arbetet. Utvärdering av verksamheten skall ske i större sammanhang för verksamhetsutvecklingens fortskridande på alla nivåer. I skolplanens 2010 års prioriterade områden skall särskild vikt läggas vid att skapa kontinuitet och samverkan med barn/elever från förskola till gymnasium. Enheten kommer att satsa på läsinlärning samt analysera, bedöma och revidera tidigare års prioriterade områden. Året skall avslutas med en verksamhetsberättelse som är kopplad till budgeten. Därefter sker kvalitetsredovisning för de olika verksamheterna. Kvalitetsredovisningen gäller i vissa fall både kvantitativa och kvalitativa mål.

Verksamhetsutveckling

Vision

Eleverna skall, i vår verksamhet genom god samverkan med hemmen, känna trygghet och tillit och härigenom utvecklas till ärliga, ansvarskännande människor med demokratisk och etisk grundsyn och med framtidstro. De skall kunna förverkliga sina mål och intentioner om ett innehållsmässigt rikt liv. Trivsel, arbetsglädje och gemenskap skall ge alla lusten att lära och utvecklas enligt sina inneboende förutsättningar

Övergripande mål

Verksamheten skall innefatta en skola för alla. Den skall respektera varje elevs individualitet och präglas av en helhetssyn på eleven där samverkan sker i ett helhetsperspektiv mellan personal, elev och vårdnadshavare samt samhället i övrigt. En hälsofrämjande livssyn, som innefattar såväl den fysiska som den psykosociala hälsans mål, skall vara tydlig bland elever och personal. Miljön i stort skall alltid ingå som en naturlig del i arbetets olika delar.

Individen i centrum skall innebära att varje elev skall växa och utvecklas och känna lärandets glädje och därmed få en positiv självbild och ett starkt självförtroende för att klara livets skilda utmaningar. Elever i behov av särskilt stöd skall särskilt uppmärksammas.

Resultatmål

(sociala mål och kunskapsmål)

Målinriktad verksamhet skall vara på alla nivåer såväl inom som mellan olika verksamheter för barn i förskoleklass, elever i grundskola t o m år 5 och barn på fritidshem.
Samverkan på och mellan olika nivåer är ett av nyckelbegreppen för en bred framgång i organisationen, vilken har som övergripande mål att skapa ett livslångt lärande för alla involverade.

Elevvård

Mål:
All personal skall värna om alla elever och se till deras bästa utifrån en helhetssyn, där trygghet och meningsfullhet i tillvaron skall råda. Alla elever skall bli sedda och trivas med sig själva, varandra och personalen i ett positivt och tillåtande klimat, där en hälsofrämjande livsstil skall tillvaratas i alla sammanhang.

Elevinflytande

Mål:
Skolan skall arbeta för att göra eleverna mer aktiva i utvecklingen av det egna lärandet, den sociala utvecklingen och det demokratiska tänkandet. Eleverna ska vara delaktiga och ta ansvar för den fysiska och psykiska miljön. De ska på olika sätt få tillfällen till att träna sina förmågor, känna att de lyckas och på så sätt öka tilltron till sin förmåga att kunna ta ansvar för sitt handlande och bli medvetna om dess konsekvenser.

Personalutveckling/Kompetensutveckling

Mål:
Kompetensutvecklingen skall ge personalen goda arbetsmiljömässiga förutsättningar och därmed skapa en framgångsrik verksamhetsutveckling. I kommunen har en kompetensutvecklingsplan upprättats inför läsåret 2009/2010. Prioriterade områden är Läsutveckling (LUS), språk-,läs och skrivutveckling (LÄS) samt Betyg och bedömning.

Verksamhetsförändringar

Elevantalet är i stort sett detsamma på Bruksskolan inför läsåret 2009/2010 som de tre senaste läsåren. Elevantalet är nu ca.170 däribland ett 30-tal elever från andra rektorsområden som, har valt vår skola. Nya bostadsområden står färdiga att byggas, vilket med stor säkerhet handlar om barnfamiljer som flyttar in.

Sidansvar: Louise Olsson

länk till annan webbplats, öppnas i nytt fönster

- Telefon 0524-180 00 – Fax 0524-181 10

E-post: munkedal.kommun@munkedal.se - Organisationsnr 21 20 00-1330

Kommunkontorets öppettider: 08.00-16.30, lunchstängt 12.00-13.00 – Sidan uppdaterad 2010-05-31

Om webbplatsen